00
År 1994 började man på initiativ av Unesco och Education International (EI) fira den internationella lärardagen världen över. Dagen som valdes var den 5 oktober. Syftet med dagen är att uppmärksamma lärarens roll i utbildnings- och fostransarbetet samt uppskattningen av lärare över hela världen. På den internationella lärardagen ligger fokus kanske på läraren, men i centrum för lärandet står alltid den lärande. Som lärare har jag glädjen och privilegiet att på nära håll bevittna den studerandes insikter och att vara ett stöd och en hjälp i att vägleda den studerande framåt i sitt lärande. I dagens värld, och kanske i synnerhet på högskolor som i allt högre grad betonar nätstudier och självständiga studier, är även artificiell intelligens närvarande.
Artificiell intelligens är som bäst en utmärkt hjälpreda som stöder lärandet. AI hjälper till att hitta information, strukturera tankar och påskynda rutinuppgifter. Den svarar omedelbart och oförtröttligt, något som en lärare inte alltid kan göra. AI är bra på att hjälpa en framåt när man fastnar med något och tröttnar aldrig på att svara på frågan varför. Den motiverar, visar mellansteg och kan till och med skapa övningsuppgifter med lösningar.
AI fungerar dock bara på detta sätt om man vet hur man använder den på ett klokt och ansvarsfullt sätt. I dag är AI så lättillgänglig och ständigt närvarande att frestelsen att ta genvägar med hjälp av den är stor. Bara genom att kopiera och klistra in frågor och svar blir AI snabbt en genväg till olycka. Särskilt när man studerar ett nytt och ännu obekant ämne kan AI:s produktioner låta bra och trovärdiga, vilket kan leda till att man litar på dem alltför blåögt. Att lita på AI:s resultat, utan egen reflektion, utvecklar varken den egna kompetensen eller förståelsen, och därmed sker inget verkligt lärande.
Att använda AI som ett stöd för lärandet kan jämföras med att använda en miniräknare i matematik. Miniräknaren är ett användbart hjälpmedel, men man har inte mycket glädje av den om användaren inte förstår principerna bakom uträkningarna – det vill säga vet hur man använder den. Min egen åsikt, som jag också framhåller för mina studerande, är att man får och bör använda miniräknaren när man förstår vad den gör. Samma sak skulle kunna utvidgas till användningen av AI. AI ersätter inte tänkandet. Tvärtom kräver användningen av den kritiskt tänkande, faktagranskning och förmågan att ställa rätt frågor och prompter. Man skulle till och med kunna säga att utnyttjandet av AI kräver förvånansvärt mycket förståelse.
Märks då AI:s intåg i lärarens arbete och vardag? Min egen åsikt är att det märks mindre än vad man kanske på förhand skulle tro. Information har funnits tillgänglig nästan obegränsat via internet långt innan AI kom in i bilden. Läraren har ändå behövts och kommer att behövas framöver. Läraren avgränsar och bygger upp rimligt stora helheter och styckar upp innehållet i hanterbara bitar för de studerande. Detta arbete gör läraren, om inte alltid på individnivå, så åtminstone på gruppnivå. Å andra sidan inspirerar och motiverar läraren till att fördjupa sig i ämnena genom att skapa en meningsfull kontext kring substansen, och hjälper på så sätt den studerande att bygga helheter i stället för lösryckta lärdomar. Dessa uppgifter klarar AI inte av. Åtminstone inte utan till exempel en lärare som sakkunnig som styr AI:n.
Frågan är alltså inte om AI är bra eller dåligt, eller om man får använda AI eller inte. Frågan handlar om hur man väljer att utnyttja AI. Rätt använd är AI en utmärkt hjälpreda. Fel använd är den lätt en genväg till olycka. I framtiden kanske den viktigaste färdigheten inte är att använda AI, utan att använda den klokt och ansvarsfullt.
Microsoft Copilot-AI har använts vid skapandet av denna bloggtext. Tankarna och åsikterna i texten är skribentens egna. AI har använts för att få texten att flyta bättre och för att följa kommareglerna. Ansvarsfullt och klokt? Det överlåter jag till läsaren att avgöra.
Bloggens skribent är Årets lärare 2026 Jan Stenlund, lektor (el och automation & matematik och fysik) vid Lapplands yrkeshögskola.